Acquisition et installation de systèmes pédago-industriels pour la réalisation du plateau PIMI 4.0 du lycée Jean-Auguste Margueritte à Verdun (Meuse)

"Objectifs généraux et description succinte du matériel : Il s'agit d'un centre de fraisage 3 axes avec directeur de commande récent, équipé d'un magasin d'outils pouvant accueillir au moins 30 outils. Cette machine est destinée aux étudiants et aux élèves de l'établissement en priorité. Elle est destinée à l'apprentissage des méthodes de réalisation de pièces par enlèvement de copeaux, son usage est principalement à vocation pédagogique. A ce titre, on veillera particulièrement aux respects des règles de sécurité en situation de travail, de réglage, et d'apprentissage. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques."

Le marché envisagé concerne l’acquisition, l’installation et la mise en ordre de marche (avec une garantie de 12 mois) d'un centre de tournage à commande numérique 2 axes avec au moins 12 outils. 3 jours minimum de formations seront également organisés. Cette machine est destinée aux étudiants et aux élèves de l'établissement en priorité. Elle est destinée à l'apprentissage des méthodes de réalisation de pièces par enlèvement de copeaux, son usage est principalement à vocation pédagogique. A ce titre, le respect des règles de sécurité en situation de travail, de réglage, et d'apprentissage est essentiel. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques.

Le marché envisagé concerne l’acquisition, l’installation et la mise en ordre de marche (avec une garantie de 24 mois) d'une ligne de production automatisée de type 4.0. Le matériel devra correspondre à une ligne de production automatisée qui permettra de remplir un contenant rigide avec des éléments solides (3 variantes couleurs et/ou formes) puis de le fermer avec un bouchon. Le système devra être modulaires pour dédier des postes aux trois différentes variantes. Les objectifs sont de former les étudiants, les élèves (apprentis ou scolaire), les stagiaires de la formation continue sur une ligne de production 4.0 comprenant : - un système de génération de pannes - un cobot intégré - la traçabilité RFID - la communication industrielle - concept start and stop - le pilotage de la ligne - maintenance 4.0 - supervision - réalité augmentée Le système devra répondre à une formation complète sur l'automatisation industrielle, les réseaux industriels, pneumatique, robotique, les outils numériques.... A ce titre, le respect des règles de sécurité en situation de travail, de réglage, et d'apprentissage est essentiel. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques.

Il s'agit d'un tour d'outillage 2 axes à commande numérique avec directeur de commande récent, équipé d'une tourelle porte-outils pouvant accueillir au maximum 4 outils. Cette machine est destinée aux étudiants et aux élèves de l'établissement en priorité. Elle est destinée à l'apprentissage des méthodes de réalisation de pièces par enlèvement de copeaux, son usage est principalement à vocation pédagogique, cette machine doit permettre la découverte du tournage de façon très simple. A ce titre, on veillera particulièrement aux respects des règles de sécurité en situation de travail, de réglage, et d'apprentissage. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques.

Le projet PIMI 4,0 pour sa partie modélisation souhaite intégrer les technologies couplées de réalité Virtuelle (VR) et de réalité Augmentée (RA) qui sont deux outils aux usages et possibilités variés dont l’utilité est aujourd’hui impossible à ignorer dans l’industrie. Objectif VR: Acquisition d’un outil de Réalité virtuelle afin de pouvoir effectuer des revues de maquettes numérique en réalité virtuelle, vérifier l’accessibilité et l’ergonomie du produit conçu. Réaliser des expériences de revue collaborative dans des environnements réalistes. Pouvoir manipuler les objets en 3D, permettre une expérience interactive via l’usage de mannequins qu’il sera possible d’incarner. L’outils de Réalité virtuelle doit pouvoir mettre en évidence l’intérêt de la revue d’une maquette à l’échelle 1, faciliter l’apprentissage de l’opérateur et faciliter la présentation produit. Objectif RA: Acquisition d’un outil de réalité augmentée afin de vérifier un produit reçu d’un fournisseur ou conçu avant envoi au client final. Pouvoir réaliser de l’assistance au Montage/Démontage d’un produit ainsi que des étapes de contrôle qualité. Être en mesure de générer un rapport de synthèse des points contrôlés/vérifiés. L’outil de Réalité augmentée doit pouvoir mettre en évidence l’intérêt de l’aide à l’opérateur dans différents cas d’usage.

Il s'agit d'un logiciel de simulation déporté sur un ordinateur afin de pouvoir piloter, programmer la machine de façon virtuelle afin de former rapidement les utilisateurs à la manipulation du poste de travail, Les usages sont principalement à vocation pédagogique. Cette machine est destinée à la formation des lycéens, des apprentis, des étudiants et stagiaires de formation continue en Bac Pro Technicien Réalisation de Produit Mécanique pour la formation initiale en voie scolaire et apprentissage. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux systèmes utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques.

A partir d'un environnement logiciel existant de type « Solidworks » l'objectif est d'intégrer un logiciel de FAO capable de générer un programme en code ISO pour le parc machines du lycée, l'objectif est de réduire les temps de programmation, fiabiliser les parcours outils et améliorer la continuité numérique CAO FAO Production. Les usages sont principalement à vocation pédagogique. Ce logiciel est destiné à la formation des lycéens, des apprentis, des étudiants et stagiaires de formation continue en Bac Pro Technicien Réalisation de Produit Mécanique pour la formation initiale en voie scolaire et apprentissage, ainsi que le bts CPRP conception de produit pour réalisation de produits. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques.

Il s'agit d'un centre d’usinage 3 axes à commande numérique, équipé d’un directeur de commande récent et d’un magasin d’outils pouvant accueillir jusqu’à 10 outils. Cette machine est destinée en priorité aux élèves et aux étudiants de l’établissement. Elle a pour objectif l’apprentissage des méthodes de réalisation de pièces par enlèvement de copeaux ; son usage est donc principalement à vocation pédagogique. À ce titre, une attention particulière sera portée au respect des règles de sécurité en situation de travail, de réglage et d’apprentissage. Cependant, la formation des élèves et des étudiants doit être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles. Ainsi, l’équipement proposé devra être, tant dans sa conception que dans ses performances, comparable aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques. Cette machine est destinée à la formation : * des lycéens ; * des apprentis ; * des étudiants ; * des stagiaires de la formation continue ; dans le cadre du : * Bac Professionnel Technicien en Réalisation de Produits Mécaniques (TRPM), en formation initiale scolaire et en apprentissage ; * BTS CPRP (Conception des Processus de Réalisation de Produits). À ce titre, le respect des règles de sécurité en situation de travail, de réglage et d’apprentissage constitue une exigence essentielle.

Il s'agit d'une machine à mesurer tridimensionnelle d'atelier destinée à réaliser des mesures sur des pièces mécaniques de tailles petites à moyennes. Elle devra être simple d'utilisation et fonctionner dans un environnement d'atelier sans air comprimé. Les usages sont principalement à vocation pédagogique. Cette machine est destinée à la formation des lycéens, des apprentis, des étudiants et stagiaires de formation continue en Bac Pro Technicien Réalisation de Produit Mécanique ainsi que des étudiants du BTS CPRP (conception des produits pour la réalisation de produits) pour la formation initiale en voie scolaire et apprentissage. Cependant la formation des élèves et des étudiants se doit d'être la plus pertinente possible au regard des exigences professionnelles, aussi l'équipement proposé doit être en tout point semblable, dans sa constitution et ses performances aux machines utilisées dans les industries de la réalisation de produits mécaniques.